Július 8-án kezdődött meg a 26. Apáczai Nyári Akadémia osztályfőnöki képzése „Tanítás újratöltve – Digitális eszközök és oktatási technikák alkalmazása a tanításban” címmel. A háromnapos program olyan korszerű pedagógiai, digitális és közösségépítő módszereket mutatott be, amelyek közvetlenül alkalmazhatók az osztályfőnöki és tanórai munkában.
A nyitónapon Kozma Szabolcs a korai felismerés jelentőségére hívta fel a figyelmet. Előadásában hangsúlyozta, hogy a gyermekek fejlődési nehézségeinek időben történő észlelése, valamint a megfelelő támogatás biztosítása meghatározó szerepet játszik későbbi előmenetelükben és jóllétükben.
Bajor Péter azt a kérdést járta körül, hogyan válhatunk motiváló pedagógussá egy olyan világban, amelyben egyre nagyobb kihívást jelent a diákok figyelmének felkeltése és fenntartása. Gyakorlati példákon keresztül mutatta be, miként teremthető ösztönző, biztonságos és a tanulók számára is vonzó tanulási környezet.
A nap programját Gábor Zoltán foglalkozása színesítette, aki a helyes hangképzés alapjaiba vezette be a résztvevőket, és a közös éneklés örömét is megmutatta. A gyakorlatok nemcsak a hanghasználat fejlesztését szolgálták, hanem a közösségi élményt és az egymásra figyelést is erősítették.
A képzés második napján Dr. Verebélyi Gabriella a 21. század gyermekeinek gondolkodásmódjáról, a digitális szocializáció hatásairól, valamint a generációk közötti különbségek pedagógiai következményeiről beszélt. Előadásában arra kereste a választ, hogyan építhetnek a pedagógusok hidat a különböző korosztályok között, és miként érthetik meg jobban a digitális környezetben felnövő gyermekek igényeit.
Halvax Julianna gyakorlati műhelyfoglalkozásain a résztvevők több digitális alkalmazással és közösségépítő eszközzel ismerkedhettek meg. Kiemelt figyelmet kapott a ClassDojo használata, amely a pedagógusok, a diákok és a szülők közötti kommunikációt, valamint az osztályközösség építését is segítheti. A bemutatott módszerek és alkalmazások olyan közvetlenül használható tudást nyújtottak, amelyet a pedagógusok már a következő tanévtől beépíthetnek mindennapi munkájukba.
A harmadik napon Árpás Attila a mesterséges intelligencia pedagógiai és adminisztratív alkalmazási lehetőségeit mutatta be. Gyakorlati példákon keresztül ismertette, hogyan segítheti a mesterséges intelligencia az elektronikus napló vezetését, és miként csökkentheti a pedagógusokra nehezedő adminisztrációs terheket.
Dr. Kulcsár Sarolta olyan tanösvényt mutatott be, amelyben a természet szeretete és a digitális technológia nem egymás ellentéteiként, hanem egymást kiegészítő eszközökként jelennek meg. Előadása rávilágított arra, hogy a korszerű technológia az élményalapú, természetközeli tanulás szolgálatába is állítható.
Kávai Andor gyakorlati foglalkozásán a résztvevők azt tanulhatták meg, hogyan alakíthatják át az osztályközösség életét megörökítő fényképeket és videókat igényes, reprezentatív digitális emlékké. A bemutatott megoldások segítséget nyújthatnak az iskolai események, kirándulások és közös élmények méltó dokumentálásában.
A háromnapos képzés beszélgetőkörrel zárult. Kávai Bózsó Ildikó szekcióvezető irányításával a résztvevők közösen összegezték a program során szerzett tapasztalatokat, és olyan konkrét vállalásokat is megfogalmaztak, amelyeket a következő tanévtől saját pedagógiai gyakorlatukba kívánnak beépíteni.
A képzés nemcsak új módszerekkel és digitális eszközökkel gazdagította a résztvevőket, hanem alkalmat teremtett a szakmai tapasztalatcserére, a közösségépítésre és az inspiráló találkozásokra is.
Köszönjük valamennyi előadónak és résztvevőnek a megosztott tudást, az inspiráló gondolatokat, a nyitottságot és a közösen megélt élményeket.
A szekció vezetője: Kávai Bózsó Ildikó.
Fotók: Lukács Áron
